Marco Normativo
El marco normativo argentino referente a las personas con discapacidad constituye un andamiaje legal progresivo y esencial, que busca asegurar su plena inclusión y el ejercicio de sus derechos. Leyes fundamentales como la Ley de Empleo (Nº 24.013), que promueve la inserción laboral; la Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (Nº 26.061), que los reconoce como sujetos de derecho; y la Ley de Educación Nacional (Nº 26.206), que sienta las bases para una educación inclusiva, son pilares de este sistema. Además, la Ley Nº 24.901 garantiza prestaciones básicas de habilitación y rehabilitación, mientras que normativas como el Régimen Federal de Empleo Protegido (Nº 26.816) y los sistemas de pasantías educativas (Ley Nº 26.427) buscan abrir puertas al mundo laboral. Resoluciones específicas del Consejo Federal de Educación, como la Nº 155/11 y la Nº 311/16, complementan y detallan la implementación de la educación inclusiva.
El surgimiento de estas leyes se debe a una profunda evolución social que ha pasado de un enfoque médico o asistencial de la discapacidad a un modelo social de derechos. Este cambio ha sido impulsado por la incansable lucha y visibilización de las propias personas con discapacidad y sus organizaciones, así como por la adopción de compromisos internacionales, notablemente la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU. La intención primordial de toda esta legislación es garantizar la igualdad de oportunidades y la no discriminación, permitiendo que las personas con discapacidad puedan desarrollarse plenamente y participar activamente en todos los ámbitos de la vida social. Se busca romper con barreras, promover la autonomía y asegurar que el "deber ser" de la ley se traduzca en una realidad palpable.
Si bien Argentina ha logrado construir un marco legal robusto y de vanguardia, la efectividad de estas normativas depende crucialmente de su implementación concreta y de una transformación cultural profunda. Persisten desafíos significativos, como la persistencia de barreras arquitectónicas y actitudinales, la necesidad de una mayor sensibilización social, la disponibilidad de recursos y apoyos adecuados, y una fiscalización más rigurosa para asegurar el cumplimiento de la ley, especialmente en el ámbito laboral y educativo. La aspiración es que este conjunto de leyes no solo proteja, sino que potencie las capacidades y la participación de las personas con discapacidad en la sociedad argentina.
A continuación presentamos el enlace a una entrevista que explica en esta ocasión la LEY 26.427 que plantea el Sistema de Pasantías Educativas en el Marco del Sistema Educativo Nacional.
Entrevista
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